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孟子曰：“设为庠序学校以教之；庠者养也，校者教也，序者射也。”大意为，孟子提倡设立学校来教育子民；庠，培养；校，教书；序，教人秩序技能的意思。
自学校出现，它便以培养社会所需要的人才为本。自古至今，教育家们不懈探索，勤于实践，努力创设良好教育环境，找寻有效有益的教学之道，从而实现学校办学之目的，培养社会需求之人才。
学校作为教育教学、传承优秀文化的场地，校园建设形塑孩子的气度、视野，体现设计建造者对教育的理解，对使用者的关怀。
学校文化建设形式万千多样，但利用有限的空间和资源构建出色的校园文化环境，总体来讲，学校教育空间布局要遵循以下4个基本原则。
01 实用性原则 空间利用最大化
建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂。教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计，在有限的建筑面积上，使其得到最充分的利用。例如：教学楼走廊可以将其改造成相应的阅读空间，不仅延展了学生的课外学习空间，也增强了空间的视觉美观。
△广州外国语学校附属学校-教室走廊设计效果图
02 育人性原则 文化涵养师生心灵
教书育人是学校的根与魂，学校营建也要始终围绕育人理念。有针对性、因校制宜地打造属于本校的文化氛围，是设计团队首要课题。例如，设计和文化赋能，让主入口门厅不再仅仅是出入的通道，而是一个充满美感的文化天地。唤醒学生对文化的渴求，胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。
△广州铁英中学-文化长廊设计效果图
03 多功能性原则 由单一到复合
尽管学校建设规划功能分区，但空间欠缺对学生和老师互动关系的认知，使得教育空间呆板而雷同。从功能性加以提升将会获得较大体验感升级。例如，学生在学习、运动、休憩、娱乐活动在不同空间进行切换时，需考虑便捷性，增加学生互动性。
△广州铁一中学-休闲广场设计效果图
04 美观性原则 营造美好舒适感
在实用性、安全性的前提下，也讲求美观，学校营造要为学生创造美好，舒适的环境体验。例如，在学生经常经过但又会被忽略的角落，加以环境改造将焕然一新；还能灵活打造成师生交流、学生读书休憩场所，发挥更多空间作用。
△广州会元学校-步梯开放式景观设计效果图
粤求新简介 广州市粤求新教学装备工程有限公司，是中国教育装备行业协会会员单位、广东省教育装备行业协会会员单位，始终以教育装备、校园文化打造等为主营方向，致力于以卓越突出的设计方案，目前已成功服务广州市铁一中学、广州外国语学校、广州市第二中学等百所学校；在校园文化建设领域，获得了教育界众领导高度好评。 本文图片来源于粤求新设计所出，仅做设计分享，请勿转载！ 识别二维码｜关注我们 粤求新教学装备工程有限公司 广州市市桥科技大厦二期308室
