粤求新 ◆ 专注校园文化建设
一年一度中、高考季落下帷幕，
莘莘学子即将奔赴理想的学校。
校园景观设计如何站在学生的角度，
为其创造更具幸福和意境感的宜人氛围，
更需要从学习、育人等多方面综合考虑。
在处处皆文化的校园空间里，
校园景观的设计如何满足功能需求，
契合学生的环境心理，
彰显学校的底蕴和特色，
小编与大家一起探讨，
如何在校园景观中呈现教育的职能。
艺术与美学教育
中央美术学院的董梅教授说：人的情感与自然之间是人道与天道相顺相协的逻辑。哈佛大学幸福课的TAL教授说：情感是联系认知与行为的纽带。将认知、行为与情感融入到校园文化中，才能真正培养出认知、行为、情感合一的乐观积极向上的人才。师生在日常生活中从校园景观本身的欣赏活动中得到精神满足和审美需要。他们从景观所呈现出的线条、形体、色彩、表现方法的知识及技巧等内容中训练自身的视觉感官，更好地培养自身对美的感受力、鉴赏力及创造力。
科教与创新教育
校园是科学与技术的阵地，承担着科技与知识文化传播的重任。除了满足生态、文化、使用等功能，校园景观还需要融入科教和创新素材，为学生提供知觉体验，提供互动与探索世界的境教。学生的思维在启蒙与成长阶段，用心打造科技室、创客、劳动实践室都是开启他们创新思维的钥匙。
历史与文化教育
校园景观的规划设计是校园文化精神的物化形态，是承载学校精神，展现学校灵魂的客体，它构筑并丰富着校园的人性空间。校园环境形象不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。校园景观是诠释校园历史文化的有效途径，通过景观与人的对话与交流，增加师生对校园的认同感、归属感和荣誉感。
环境和生态教育
校园景观是丰富的教学资源，利用校园环境作为教学场所，推动户外教学，让孩子从校园中获得直接的自然体验，培养孩子关怀环境、爱护环境的情操。优美的校园环境，可以使学生在赏心悦目中得到美的享受，并潜移默化为美的行为、美的语言、美的心灵。通过校园优质生态景观对学生进行审美教育是美育的一种重要途径。
文字 | 邓 俊 编辑 | 邓 俊 责编 | 舒小勇 监制 | 卓金平 出品 | 郑宝俊
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