面对“劳动育人”的时代要求，2022年秋季学期起，全国各地中小学纷纷建立了自己的劳动基地，并将劳动实践课程纳入教学常规。

在中国传统文化中“耕作”与“读书”被放在同样的地位，从汉朝开始，天子每年都会“亲耕”以祈求来年的好收成。“耕读传家”、“唯耕唯读”是过去很多大家族的传家之本。

中国人对土地有着超乎寻常的眷恋。我们相信，只要辛勤耕耘，土地一定会给我们丰厚的回馈。种下去的是种子，也是希望，长出来的是粮食，也是被实现的愿望。

播种、劳作、收获，一代又一代人依赖土地生长，生生不息。随着种菜天赋深深刻进中国人的DNA，还有对生活的热爱与尊重。

劳动课进校园，让身处“象牙塔”里的孩子一个双手接触泥土的理由，亲身感受春种夏长秋收冬藏之美。在与土地的亲密接触中，聆听大自然的永恒脉动，体会农作物的来之不易。

在农作物生长过程中，老师和学生一起耕种、一起观察、一起学习，让学生们获得比课本上更直观的认识，体验劳作的快乐。同时，以参与农作物种植、采摘等实践活动的形式，让学生学到劳动技能，培养劳动观念，懂得劳动果实来之不易，养成勤俭节约的好习惯。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，亲身感受过这个过程的孩子们，才会发自内心地尊重劳动、爱惜粮食。

| 校园农场的设计

如何让校园里的“小农夫”真正感受到劳动课堂的乐趣？“校园农场”的设计需要花点心思。

首先，从规划上来说，要根据地域气候条件及学校的实际情况选择适合的场地。例如，广东中小学的校园劳动基地多选择在楼顶天台、教学楼旁边的空地。东北、山东中小学的校园劳动基地则多选择在操场的尽头，或者校园农田自留地。也可以设置“大棚种植区”和“户外种植区”适应环境需求。

校园农场规划面积大，可以考虑给每个班级一块专属田地，由班级自行选择植物的种类、种植时间、安排浇水、施肥、除草、采摘等一系列的工作安排。保证每个学生有机会参与其中。

如果场地有限，可以分配不同年组的同学完成不同难度的劳作任务。

从植物的选择上来看，西红柿、辣椒、油麦菜、豆角、水萝卜等这些常见蔬菜是学校的普遍选择。将当地地理标志农产品纳入劳动课的范畴，也是一个很好的思路，可以让学生深入了解家乡文化，记住乡愁味道。

另外，校园农场需要取一个好听的名字，例如蔬乐园、小农夫乐园等。并且，设计上突出细节，使其成为校园小品景观的一部分，保证农作安全的同时让同学们每一次进场都能感受到视觉之美，有一种在“玩游戏”的乐趣。

日常，校园农场由专属校工来照看，保证班级农场的安全，给兴趣小组的学生准备好工具和材料，可以让学生更专注在学习上。“小农夫”的劳动成果，可以成为学校食堂的“特供菜”，体验分享的快乐。

| 让人羡慕的校园农场

广州市番禺区天誉小学的劳动教育实践基地设置在校园空地，占地约535.5㎡，一眼望去很有浪漫的田园风情，有一种理想中自家菜园的“私享”之美。

“小彩蝶农田”拱门造型别致，整齐的木栅栏和色彩鲜艳的花槽将劳动教育实践基地围住，绿油油的蔬菜、水果幼苗在基地内，一排排、一簇簇各自美好。四组宣传栏展示着学生们的劳动成果。

另外，基地配备了园艺收纳箱与洗手池，让参与劳动的学生们干干净净地进来，干干净净地离开。

如果校园内空地实在很小，也可以参考佛山市南海区桂城街道灯湖第三小学的蔬乐园，一部分放在教学楼侧，另一部分则放在空中花园，充分利用校园内的多处空余场地。

广州市铁一中学白云校区的耕乐园位置相对安静，设计上搭配了水坛景观，可以让人瞬间静下心来。

广州市华侨外国语学校的蔬乐园设置在楼顶天台，引入自动灌溉技术，让场地看起来很有现代农业的科技感。

空中花园的建立给广州市星执学校师生提供了一个全新的课堂，让老师及学生与自然更亲近，身临其境学习育苗、扦插、嫁接等生物知识，并体验开垦、播种到收获的过程，感受劳动的快乐。

气派的空中花园足足有200平方米，建在星执顶楼，有花卉、草本植物、蔬菜及瓜果共53种。

对于校园农场的规划设计，粤求新公司有着丰富的案例经验，如有需求欢迎咨询洽谈。

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