| 唤起热爱 从建立关联开始

人类最古老、最强烈的情绪是恐惧，而最古老、最强烈的恐惧，是对未知的恐惧。

但“不能因为我们害怕未知，就不去扩展今天已知的边界。”（语出“科普红人”尹烨）

学校建设生态馆/标本陈列室，并不以让孩子熟记生物名称为教学目的，而是提供一个环境让孩子与这些生物建立关联，更直观地感受自然。

当孩子认识了更多的自然物种，未知的恐惧就会少一些，对生命的敬畏多一些。这个过程，类似孩子们喜欢玩的网游过关升级，当“点亮”了更多地图副本，就可以放心走出新手村，探索更大的世界了。

人们常说，亲近大自然是治愈疲惫心灵的良药。从小在内心建立起与自然界的连接，也可以为孩子建立完整人格打下良好基础。

| 蝴蝶：生态风向标 最浪漫的生命教育

设计师说：

蝴蝶生态标本馆采用具有生命活力的基调色，不同种类的蝴蝶造型图案遍布棚顶、墙面、柜面等，寓意生命的多彩。

置入在实验室的”阳光房”——蝴蝶孕育放飞区，是校园廊道与实验室学习讨论区环境的过渡。保证采光的同时，更利于学生随时观察蝴蝶的动态，营造出科学实验室的氛围感。对于孩子来说，引导观察一次”化茧成蝶”的过程，是一场最浪漫的生命教育。——粤求新·邓明君

| 生态道德教育 我们必须热爱大自然

人类的寿命不过几十年，而我们赖以生存的地球却已经历了亿万年的变迁。由于环境的变化，有些古老的物种彻底消失了，有些正处在濒临灭绝的边缘。

巴比伦文明、哈巴拉文明、玛雅文明毁灭的历史已经证明，“文明之所以会在孕育了这些文明的故乡衰落，主要是由于人们糟蹋或毁坏了帮助人类发展文明的环境”。

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目前，我国15%至20%的动植物种类濒临绝迹，高于世界10%至15%的水平；在国际公认的640个濒危野生物种中，我国占了156个。

为了我们生存的环境，我们必须热爱大自然，热爱大自然就是热爱人类自己。

学校里的生态馆/标本陈列室，是学生客观认识自然界生态系统及生物多样性的教室。能够将课本理论与实际相结合起来，为实验动物学教学及研究提供平台。

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