优秀的走廊楼道文化设计将艺术性和文化性融为一体，具备良好的传播力与渗透力，能让学生真正陶冶情操，熏陶品性，激发志向，开拓视野，并能反映出高校的办学内涵，办学特色与办学高度。

校园廊道文化，让每一面墙会“说话”，可以跨越时空，与历史对话、与世界交流，营造出良好的育人氛围。

佛山灯湖第三小学艺术廊道

| 主题营造 独具文化特色

校园走廊文化是每所学校的精神导向。在以学生为主体的校园里，唯美的走廊文化以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

佛山灯湖第三小学艺术廊道

校园文化长廊为师生创造优美艺术环境，学校可根据自身的文化理念建设不同主题文化长廊，让其更具个性智慧特色。

白墙总是缺乏色彩和节奏感。文化长廊不仅可以为墙壁增色，还可以设置不同的主题，强化视觉性和氛围感，吸引孩子们的注意，利于将学校想要表达的核心教育内容刻在孩子们的心里。

佛山灯湖第三小学艺术廊道

校园廊道设计可以以阅读为主题，给学生们打造阅读的天地，既可以美化长廊又可以让学生们接收到长廊的文化知识的熏陶；

以文化艺术为主题陶冶学生文化情操，通过艺术长廊、艺术画廊、艺术展区、古典艺术、现代艺术让学生们充分感受到艺术长廊的氛围；以科技为主题扩充知识领域；以学科为主题延伸教学内容。通过不同主题打造有意思的学校文化走廊。

广州石化小学力学廊

校园文化长廊也有传播校园文化的重要作用，它可以展示中国古典诗词名篇 ，使孩子们受到传统文化的熏陶 ，打造书香校园，激发孩子们的民族自豪感和阅读经典诗文的热情，提升学生的文化素质和学校的文化底蕴。

| 空间功能 汇聚灵感的小景观

教学楼内外的走廊，除了是学校重要的交通空间之外，也是学生之间进行沟通、交流、游戏、互动学习的非正式学习空间。但其功能性比教室更为多元化，学习氛围更为自由。

佛山灯湖第三小学走廊

教学楼内外的走廓也是非正式的学习空间

铁一中学越秀校区雕塑长廊

如果走廊的空间足够大，也可以根据其空间区域位置将其改造成为特色活动空间以及文化主题互动区等，让廊道在展示出学校文化内涵的同时，更智慧，更个性，又独具特色。

例如，摆放几张围棋桌、几张小椅子，可以让对世界充满好奇的孩子们静下来养养神，在非正式的学习空间汇聚灵感。

| 强化互动 为入心的教育“留白”

校园文化，像和煦的春风一样，充盈于校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

为入心的教育“留白”

佛山灯湖第三小学艺术廊道

校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，像是一种遗传因子。

文化长廊设计中，可以为学生作品展示预留互动空间，为入心教育的“留白”。

图文并茂的墙壁语言从不同侧面为师生提供了一个展示自我的平台，在第一时间传递了整个学校浓厚的文化气息，小小的文化长廊， 凝聚了孩子们的智慧 ，寄托着老师的殷切期望，同时也蕴含着深刻的教育意义 ，它必将照亮孩子们的人生。